踢球总想赢===想踢球怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于踢球总想赢的问题，于是小编就整理了1个相关介绍踢球总想赢的解答，让我们一起看看吧。

四五岁的孩子总是喜欢争强好胜怎么办？该怎么教育孩子呢？

谢谢邀请！我认为孩子争强好胜，不能说对或者错，也不能说是好还是坏，只能说有其积极和消极的方面。从积极的方面来说，好强、上进是好的，这是让孩子成长的动力。但好胜心过于强烈往往滋生自私、嫉妒心理，霸道，缺乏团结和团体精神，在今后的岁月里，容易被孤立，而最终好胜心也会遭受损伤。实际上，过于争强好胜是抗挫折能力弱的表现之一，3-6岁是孩子塑造性格的关键时期，因此，要对孩子争强好胜的积极面予以肯定，但对消极方面一定要合理地引导，最终让孩子不仅与人随和，内心也能更加强韧。下面有几点建议供家长参考：

1．家长心态要平和

家长是孩子最好的榜样，不论升职还是失业，不论得到还是失去，家长如果都能保持一个良好的平和心态，对孩子来说就是最好的示范，孩子从中也能学习到这种宠辱不惊的品质。

2．引导孩子去欣赏别人的长处

当孩子和小伙伴在一起时，有意识地引导孩子去欣赏别的孩子身上的优点和长处，让孩子懂得赞美别人，而不是只看到自己身上的长处和别人身上的缺点。

3．享受过程而非结果

在和孩子做游戏时，不要总是故意输给孩子，要让孩子明白，重要的是享受游戏的快乐，而非争第一，任何事情，都是有赢有输的，赢得起更要输得起。

4．让孩子与自己比较

平时言谈时不要把孩子和别人家的孩子进行比较，分出孰优孰劣，不要说“谁不如谁”，这样很容易让孩子对别人形成对抗心理，而应该让孩子和自己的过去做比较，夸奖孩子取得的新技能和新能力。对于其他孩子，要以经验借鉴的方式促使孩子进步。

5．对孩子不要期望过高

不要给孩子过度的压力，更不要天天总是把“第一”“最好”挂在嘴边上，让孩子在宽松的环境里成长。只要孩子尽力了，就要由衷地赞美他，对于孩子薄弱的环节，要给孩子创造环境使其进步而不是指责孩子。

6．教会孩子面对失败

当孩子失败的时候，给孩子多讲讲失畋者后来居上的故事，让孩子明白胜负并不是一成不变的，关键在于自己的努力。失败是成功的动力，并不可怕。

争强好胜不是坏事，但是要教会孩子学会竞争与合作的关系

竞争源于分裂的思维，当我们认为我和你不一样，你有我就没有，我有你就没有的时候，容易产生竞争，那个目标是唯一的，你有了我就没有，而不是两个人共同享用，在这样的状态下，就会形成竞争的心态，那么竞争的心态源自于家长在引导孩子的时候强化了，个体的独特性，每一个人和别人不一样的，每一个人都有自己的优势，每一个人都要去竞争，和别人去比较，这是家长引导的结果，这一种思维叫分裂式思维。

合作就是合一的思维，和一个思维就是我们透过了这个二元的世界，看到一个一元的一体性，人心的一体性，因为我们都是人，所以我们是一样的，那你好了，我也替你高兴，我好了也可以带动你好，你好了我就发现了我好的可能性，因为我们都是一样的结构，一样的人，一样的意识形态，在我们这样共同的群体中，我们要主张和弘扬合一的思维，合一的思维让一个团体能够凝聚在一起，而且能够摈除掉竞争的劣根性，竞争会带来情感的一种冷漠，会产生一些嫉妒，对抗，比较，自卑，自负，这些都是在竞争的过程中，通过比较而产生的一些负性的能量。竞争一方面能让一些人脱颖而出，但是它对人性的影响是弊大于利，所以在这个过程中，我们要积极引导合一的思维，要团结，那么这个合一的思维是什么呢？作为人来讲，我们都有一个统一自我意识，大脑结构都是一样的，我们的意识层级都是一样的，有一个自我的建构系统，在这样一个统一性里面，我们怎样做？只要我们人类有人做出了，说明我也会做出的，因为每一个人的这个可能性都是无限的，每一个人如果从独特性里边退回到合一性里面，他是一模一样的，比如说，每一个人就像长成的不同的树一样，但是在种种子大家都是一样的，大都享受着共同的土壤，共同的营养，共同的空气，共同的阳光，共同的水分，我们应该处一致的这样的状态下，根据自己的选择，就长成了不同的树，有些人选择了苹果树的种子，有的人选择了松树的种子，有的人选择了草的种子，还有些人选择了白杨树的种子等等，所以每个人选择不一样，就长成了不同的树，但是它的起点是一样的，所以怎么能让一个梧桐树和白杨树有合一的思维呢，就是我们来自于同一个地方，我们都长在地球上，我们享受着地球上共同的营养，共同的水分空气，共同的肥料，共同的土壤，这样一个共同性就让我们有一个共同点，所以说我们能够在人的竞争的背后找到一个共同合一的地方，那就是你能我也可以。

比如说一个班级里面有两三个学习非常好的。其他的同学就会认为自己不如他们自己和他们不一样的，这是一种分裂的思维，那就会形成竞争，我要超过你，既很累，压力也很大，如果是合一的思维就会想，他三个学习这样好，我也可以的，我之所以没做到，是因为他们在做什么的时候我在做什么，在这个过程中，每一个人都是能比照着那一个人做出的去做，他的成果必定是一样的，成绩也是一样的，对方能做出来，我也能做出来，我做不出来是因为我没去做，别人在做的时候我想别的了，我做别的了，只有这样的才是合一的思维，才能促进人共同的提升，促进人素质的共同提高，凡是人类能达到的高度，所有的人都有机会和可能性达到，这是合一的观点，我们有合一的观点，促进合作和竞争，而当今世界上真正靠单个成功的这种案例越来越少，大部分都是团队合作的结果，团队合作才能取得真正的成功和永恒的成功，所以家庭教育过程中，我们要培养孩子的合作意识，看到别人的好处要恭喜别人，因为我也会有这种可能性，看到别人的不好的地方要帮助别人，因为在这个可能性中，对方也是和我一样的，只不过它没有显示出来，所以说我就有能力去提醒他，去帮助他，只有它提升起来了，我在帮他的过程中，我的能力才能更好的提升。多鼓励团结意识，拿在家庭生活中怎样来操作呢？要让孩子学会和家长的合作，比如说家庭的分工，家务的分工，共同协作来完成，第二点，在理念上，要把孩子看成和自己一样的，有能力智慧的，而不是看成一个无能的孩子，第三点要让孩子有尝试成功的机会，第四点，经常地组织和参加一些团队家庭共同参加的这样的活动，鼓励孩子去帮助别人，因为我们在帮助别人的过程中，我们就会提升我们自己，助人的能力，也就是我们的领导力。

作为孩子的启蒙教师，家长在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，家长首先要平衡自己的心态，不要对孩子一时的成败斤斤计较，赢了就把孩子大加夸奖，输了就骂孩子“笨”，责怪、嫌弃孩子。这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就争强好胜，非赢不可。所以，很多家长要转变自身的观念并来影响孩子，让孩子明白，失败并不是一无所获，一无是处。当孩子在学习和游戏中受挫时，家长应该教育他克服沮丧和悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的挫折。可以用历史故事、生活实例和成功榜样作为范本，让孩子懂得人生不会总是一帆风顺，关键是要学会从失败中总结经验，学会吃一堑长一智，从挫折中增长才干，不断进步。

给家长的建议：

1.降低对孩子的关注度。让她知道，表现优秀和受到赞扬不是因果关系。

2.降低对孩子的要求。告诉她每个人都是各有所长的，她有长处值得赞扬，也必然会有短处，比如炫耀自己的长处就会引起其他小朋友不满，要学会接受自己的缺点并逐步改善。

3.重塑奖惩机制。奖励不应该是其他人的赞扬，而是取悦自己，长期进步，比如一些家长长期用物质利诱孩子考高分，一旦孩子考不了高分，就会对孩子造成巨大打击，而且依赖于这种奖励机制，就会失去对学习本身的兴趣，而对成绩过度关注。

到此，以上就是小编对于踢球总想赢的问题就介绍到这了，希望介绍关于踢球总想赢的1点解答对大家有用。